Fundamentación:
A través de este proyecto se intentara ampliar los conocimientos sobre el sistema de escritura para avanzar en la lectura y escritura por sí mismos, como lectores y escritores cada vez más autónomos y prever que todas las situaciones de lectura y escritura del nombre propio estén orientadas por propósitos sociales, reales y claramente definidos.
Contenidos:
Practicas del lenguaje.
- leer, escuchar leer y comentar diversidad de textos en situaciones sociales.
- Buscar en distintas fuentes información para producir sus propias escrituras (carteles con los nombres de los niños, agendas, afiches en la sala, revistas, libros, etc.)
Propósito:
- Promover situaciones de enseñanza en la que los niños puedan iniciarse en la apropiación del lenguaje escrito, poniendo en juego sus propios saberes, para reconceptualizarlos y construir otros nuevos.
Actividades:
- Pedir a los niños que digan su nombre en vos alta.
- Entregar a los niños el cartel con su nombre.
- Presentar los nombres de los nenes en cartulina de un mismo color, tamaño y alineado a la izquierda.
- Preguntar si alguno de los nombres se repite y destacar que aun cuando los nombres sean iguales, las personas son diferentes, únicas, singulares.
- Trabajar con los nombres en el pizarrón. ¿Quiénes vinieron hoy? ¿Quién no está presente hoy? En la toma de asistencia nombrarlos y colocarles el presente, a medida que van respondiendo.
- Cada niño, debe intentar reconocer su nombre a medida que la docente los muestra. ¿Cuál es tu nombre? ¿Cómo te diste cuenta?
- Comparar los nombres; Contar cuantas letras tiene cada nombre; colocar juntos los nombres que comienzan con las mismas letras; agrupar según sean largos o cortos; buscar el nombre más largo, el más corto.
- Colocar en el piso los nombres esparcidos, cuando para la música cada niño buscara el cartelito con su nombre.
- Con ayuda del cartel, intentar escribir el nombre en el pizarrón, advirtiendo progresivamente la necesidad de cuidar el orden de las letras.
- Jugar con letras móviles, cada nene armara el nombre (con ayuda de los carteles)
- En una hoja con el nombre escrito en letras grandes, recortar y pegar papeles de colores rodeando las letras.
- Recortar letras de revistas, ordenarlas y formar el nombre.
- Localizo mi nombre y me siento: la docente colocara por mesa 5 o 6 nombres pegados en la mesa para que no puedan cambiar el orden y les indicara a los niños que busquen su nombre y se sienten. (igual metodología pero en casa con los integrantes de la familia)
- Mismo juego, pero los carteles ubicados en las sillas.
- Sentados en círculo el grupo total, la docente colocara los carteles con los nombres en el centro. Por orden, la seño comienza con un niño. La consigna es buscar con los ojos el nombre mientras suena la música; cuando baja la melodía, el niño tomara su cartel y entregara a la docente. (igual metodología pero en casa con los integrantes de la familia)
- Jugar a la lotería de los nombres; en pequeños grupos, la docente entregara a cada niño una hoja con su nombre escrito (letras grandes y centradas). La docente sacara las letras de una bolsa y los niños deberán marcarlas si las tienen en su nombre. La seño las va anotando en el pizarrón para luego repasarlas. (igual metodología pero en casa con los integrantes de la familia)
- ¿Cuál es? La docente prepara tres carteles para cada nene. Uno tendrá el nombre escrito correctamente y los otros dos tendrán variantes notorias (letras cambiadas de lugar, letras diferentes). Durante el intercambio se pegaran los tres nombres en el pizarrón y su dueño deberá reconocerlo y justificar su elección. Debate entre todos. (igual metodología pero en casa con los integrantes de la familia)
- ¿Qué nombre falta? Sentados en pequeños grupos por mesas, se presentaran los nombres de los integrantes. La docente les hace cerrar los ojos y retira un cartel. Entre todos deberán resolver cual es el cartel que falta. (igual metodología pero en casa con los integrantes de la familia)
- ¿Cómo me siento hoy? Presentar imágenes de diferentes emociones (enojo, tristeza, alegría). Cada niño colocara su nombre debajo de la imagen, de acuerdo a como se siente en ese momento. (igual metodología pero en casa con los integrantes de la familia)
- Utilizar todas las instancias posibles para leer y escribir el nombre propio con un sentido.
- Envió de una selección de cuentos viajeros para compartir la lectura en familia.
- Realizar relatos cortos escritos en familia.
Identificar el cuaderno de comunicaciones.
Identificar el lugar donde colgar la mochila.
Luego de las vacaciones de invierno, comenzar a escribir el nombre en las producciones. Y progresivamente los títulos de las mismas.
Registrar turnos de secretarios.
Realizar listados de cuentos viajeros.
Realizar Listados de turnos para llevarse a casa el muñeco de la sala.
Tiempo: Durante todo el siclo lectivo.
Forma de agrupamiento:
- Grupo total.
- Pequeños grupos.
- Individualmente.
Recursos:
Carteles con nombres propios en letras mayúsculas alineadas a la izquierda (todo del mismo tamaño), diversos portadores de textos, letras sueltas para armar el nombre, imágenes de emociones (enojo, tristeza, alegría) diarios, revistas, folletos, cuentos viajeros: Garabato, El patito feo, Pinocho, el monstruo de los colores, Peter pan, Pipino el pingüino, el monstruo y las islas Malvinas, El pequeño conejo blanco, La pulga y el camello, El pastor mentiroso, Pengüin, el pingüino: su lucha contra la pereza.
Evaluación:
- Observación directa y registro diario de acontecimientos significativos en el encuentro con el grupo o en pequeños grupos.
- Observar y registrar de manera escrita, mediante fotos, videos y actividades en formato papel que será entregado a la docente en el trascurso del año por medio de mensajes de whatsApp y en formato papel en forma presencial en cada entrega de continuidad pedagógica, las actividades trabajadas en la casa.
Selección de cuentos viajeros:
- Garabato, serie cuentos fantásticos Acticuentos.
- El patito feo, cuentos clásicos.
- Pinocho, cuentos clásicos.
- El monstruo de los colores, Autora: Anna Llenas, Editorial: Flamboyant
- Peter pan, Los mejores cuentos de siempre, editorial Sol90 2013 ediciones Clarin.
- Pipino el pingüino, el monstruo y las islas Malvinas, autor: Claudio J. Garbolino, diseño: Antonella Garbolino M. 2° Edición.
- El pequeño conejo blanco, cuentos que viajan, Ediciones bonaerenses. Gba.gob.ar Programa provincial de lectura Mayo 2020.
- La pulga y el camello, colección leo Fabulas Esopo, ediciones libertador.
- El pastor mentiroso, colección leo Fabulas Esopo, centro editor de cultura.
- Pengüin, el pingüino: su lucha contra la pereza. Colección: cultivando las virtudes. Amalia Drago Producciones Mawis 1° Edición. 2010