La generación del 37 fue un grupo de jóvenes que se incorporaron a la política en los primeros años del segundo gobierno de Juan Manuel de Rosas. Los jóvenes que integraron la generación del 37 habían nacido alrededor de 1810, y se nucleaban inicialmente en rededor de cuestiones literarias. El inicio de este grupo…
“sirvo a la Patria sin otro objeto que el de verla constituida, y éste es el premio a que aspiro habiendo mirado siempre los cargos que he ejercido”.
En consecuencia no valen los “paraguas de la soberanía” ni la “seducción de los kelpers”, solo sirve seguir insistiendo que las Islas son Argentinas, en todos los foros diplomáticos, hasta que el mundo – y sobre todo los británicos- comprenda, que estas islas son y serán parte de nuestra historia y de nuestra patria, regada con la sangre de los argentinos que allá quedaron en 1833 y 1982.
DICCIONARIO DE FILOSOFÍA TOMO I
La presente edición difiere de Ία anterior en lo siguiente: he escrito 546 artículos nuevos; he reescrito totalmente 213 artículos; he ampliado o modificado, a veces sustancialmente, 262 artículos. Además, he revisado el texto, he corregido errores, he ampliado datos, y he puesto al día la bibliografía.
El punto es el elemento más sencillo de la expresión artística. Es el elemento más básico, primario y pequeño, la mínima unidad. El punto en sí mismo tiene una gran carga visual. De manera natural nuestros ojos se sienten atraídos por un punto y si vemos varios puntos juntos tendemos a conectarlos y ver figuras. Además, mediante su repetición y el uso de color podemos crear efectos muy interesantes de texturas. Es fundamental en el arte, y por lo tanto permitir que los niños descubran y experimenten la gran variedad de posibilidades que el punto ofrece enriquecerá sus recursos y sus oportunidades de comunicación y disfrute estético.
La educación emocional enseña a los niños a controlar y a gestionar sus emociones. Cuando trabajamos las emociones en clase se consigue que los alumnos estén más motivados y les ayuda positivamente en su desarrollo intelectual y así lograr que nuestra enseñanza sea un aprendizaje significativo y para la vida. En este sentido, se propone la educación de la afectividad y las emociones, comprendiéndola como un proceso educativo, continuo y permanente en contexto, que pretende potenciar la dimensión emocional, como elemento esencial del desarrollo de la personalidad integral y como paso importante y paulatino hacia el autoconocimiento y autocuidado, fortaleciendo así la posibilidad de identificar, aceptar y expresar las emociones .
La propuesta está orientada a lograr que los niños reciten la serie numérica oral, que puedan leerla, escribirla, y para que mediante diferentes procedimientos con la utilización del conteo, lo ayuden a resolver diferentes problemáticas. Ya que el universo matemático los acompañaran siempre en lo cotidiano de la vida.
Promover una aproximación cada vez más sistemática a las formas geométricas, cuidando el sentido de esos primeros aprendizajes escolares.
Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que los niños han construido fuera de la escuela.
Los días más cortos, aparecen nuevos olores, nuevos colores, las hojas se caen, el viento sopla más fuerte a la tarde. La temperatura cambia, pero eso no quita que los niños deben divertirse al aire libre, jugando con las hojas y con todo lo que nos ofrece esta nueva estación.
