Secuencia Didáctica 25 de Mayo.

¿Cómo eran las vestimentas de las personas en la época del 25 de Mayo de 1810?

En el Nivel Inicial, los contenidos vinculados con las efemérides y su enseñanza plantean un desafío por las dificultades conceptuales que implican y, a la vez, brindan una enorme variedad de temas para proponer a los alumnos.

Con esta secuencia se espera iniciar a los niños y niñas en el conocimiento de los hechos ocurridos en el pasado y establecer comparaciones con algunas formas de vida de las sociedades en el pasado.

Propósito:

  • Asumir actitudes democráticas que permitan que los niños se apropien de los valores y los principios necesarios para la vida en comunidad. La justicia y la tolerancia, el reconocimiento y el aprecio a la diversidad, y el respeto a los derechos de los demás.

Contenido

Formación personal y social:

  • Valoración y respeto por los símbolos patrios.
  • Valoración y respeto por la diversidad cultural, étnica, de género, de ideas, etc.
  • Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.

Expresión corporal:

Exploración del vínculo en la interacción con los otros y con los objetos.

Educación Visual

  • La textura: Texturas propias del soporte.

 Formas de agrupamiento: grupo total y en pequeños grupos.

Duración: Dos semanas

Itinerario de actividades:

  • Escuchamos nuestro himno nacional Argentino y charlamos sobre la importancia de tener nuestro himno nacional.
  • Realizamos un collage con cintas de papel crep celeste y blanco como los colores de nuestra bandera nacional.
  • Realizamos una cartelera informativa, para exponerla en la entrada del jardín para que las familias de los niños vean lo trabajado sobre el himno nacional Argentino. (11 de mayo)
  • La docente leerá el cuento: “el pueblo que no quería ser gris” de Beatriz Doumerc y Ayax Barnes, publicado en 1975 por la editorial Rompan Filas.
  • Dialogamos acerca de los momentos en que los niños son libres para elegir y decidir y en cuáles no.
  • Conversamos sobre lo ocurrido en la semana de mayo de 1810 y la importancia de esa fecha para nuestro país.
  • Leemos un relato con imágenes brindándoles conocimiento sobre lo que sucedía en esa época.
  • Comparamos imágenes de la época colonial y de la actual. Establecemos las diferencias que presentan las vestimentas.
  • Dialogamos sobre la importancia de la escarapela: La docente indagará sobre cómo nos diferenciamos de otros jardines, para qué usamos el guardapolvos, y los colores que nos identifican dentro del ámbito del jardín. Luego la docente llevará la pregunta a un marco nacional: ¿hay algo que identifique a todos los argentinos?
  • Observamos una escarapela e indagamos sobre sus características y sus colores.
  • Realizamos una expresión corporal con cintas de papel crepé celestes y blancas.
  • Realizamos una técnica grafo-plástica: La docente le entregará a cada niño una hoja blanca con el dibujo de la escarapela y les indicará trozar papeles de diario y pegarlos dentro del círculo grande y el centro de la misma (dejando la franja del medio blanca). Luego con témpera de color celeste deberán pintar los diarios antes pegados.
  • Realizaran una cartelera con imágenes de cómo eran las vestimentas de la época colonial.

Evaluación. Se observaran los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridos en el desarrollo de las propuestas dadas. Mediante registros escritos y audiovisuales.

Deja un comentario

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *