¿Cómo eran las vestimentas de las personas en la época del 25 de Mayo de 1810?
En el Nivel Inicial, los contenidos vinculados con las efemérides y su enseñanza plantean un desafío por las dificultades conceptuales que implican y, a la vez, brindan una enorme variedad de temas para proponer a los alumnos.
Con esta secuencia se espera iniciar a los niños y niñas en el conocimiento de los hechos ocurridos en el pasado y establecer comparaciones con algunas formas de vida de las sociedades en el pasado.
Propósito:
- Asumir actitudes democráticas que permitan que los niños se apropien de los valores y los principios necesarios para la vida en comunidad. La justicia y la tolerancia, el reconocimiento y el aprecio a la diversidad, y el respeto a los derechos de los demás.
Contenido
Formación personal y social:
- Valoración y respeto por los símbolos patrios.
- Valoración y respeto por la diversidad cultural, étnica, de género, de ideas, etc.
- Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.
Expresión corporal:
Exploración del vínculo en la interacción con los otros y con los objetos.
Educación Visual
- La textura: Texturas propias del soporte.
Formas de agrupamiento: grupo total y en pequeños grupos.
Duración: Dos semanas
Itinerario de actividades:
- Escuchamos nuestro himno nacional Argentino y charlamos sobre la importancia de tener nuestro himno nacional.
- Realizamos un collage con cintas de papel crep celeste y blanco como los colores de nuestra bandera nacional.
- Realizamos una cartelera informativa, para exponerla en la entrada del jardín para que las familias de los niños vean lo trabajado sobre el himno nacional Argentino. (11 de mayo)
- La docente leerá el cuento: “el pueblo que no quería ser gris” de Beatriz Doumerc y Ayax Barnes, publicado en 1975 por la editorial Rompan Filas.
- Dialogamos acerca de los momentos en que los niños son libres para elegir y decidir y en cuáles no.
- Conversamos sobre lo ocurrido en la semana de mayo de 1810 y la importancia de esa fecha para nuestro país.
- Leemos un relato con imágenes brindándoles conocimiento sobre lo que sucedía en esa época.
- Comparamos imágenes de la época colonial y de la actual. Establecemos las diferencias que presentan las vestimentas.
- Dialogamos sobre la importancia de la escarapela: La docente indagará sobre cómo nos diferenciamos de otros jardines, para qué usamos el guardapolvos, y los colores que nos identifican dentro del ámbito del jardín. Luego la docente llevará la pregunta a un marco nacional: ¿hay algo que identifique a todos los argentinos?
- Observamos una escarapela e indagamos sobre sus características y sus colores.
- Realizamos una expresión corporal con cintas de papel crepé celestes y blancas.
- Realizamos una técnica grafo-plástica: La docente le entregará a cada niño una hoja blanca con el dibujo de la escarapela y les indicará trozar papeles de diario y pegarlos dentro del círculo grande y el centro de la misma (dejando la franja del medio blanca). Luego con témpera de color celeste deberán pintar los diarios antes pegados.
- Realizaran una cartelera con imágenes de cómo eran las vestimentas de la época colonial.
Evaluación. Se observaran los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridos en el desarrollo de las propuestas dadas. Mediante registros escritos y audiovisuales.